“中国城市0-6岁儿童身心发展评估标准体系”研究聚焦于“认识我们的孩子”这一主题；致力于帮助中国家长、早期教育工作者 和早期干预工作者一起回顾孩子的发展过程，了解孩子的发展现状和发展趋势，发现孩子可能存在的发育迟缓或其他问题。此项工作完 成后，将为未来若干年中国儿童的健康发展建立起一个基本标准框架，从而能够量化评价儿童个体和群体发展的水平，为发展滞后个体 的早期探查和干预，为提升我国未来整体的人口素质等都具有十分重要的意义。                                                                                       ——中国科学院心理所研究员张建新     儿童时期是人一生最重要的时期，这一时期，良好的身心发展将是一个人终生身心健康的基础。面对呱呱坠地的孩子，新手父母欢 喜多多，但也难免疑问重重：孩子健康吗，发育正常吗，心智健全吗，机能协调吗？这些问题的背后隐藏着父母了解孩子的迫切需求， 也隐藏着父母和早期教育工作者“了解孩子发育特点，采取相应措施”的需求。     我国现有的0-6岁儿童发展测评工具95%以上是由外国的测评量表翻译得来，经在中国人群中建立常模后推广使用的。这类测评工具虽然较好地借鉴了西方国家多年的研究成果，但由于中国文化环境、地理环境和生活环境的影响，中国儿童身心发展具有其独特的一 面，因而将从国外引进并修订中国常模的量表应用于中国儿童，其测量效度值得怀疑。因此，国内迫切需要编制一套适用于中国儿童特 点的发展筛查工具。     在这些强烈需求的推动下，由中科院心理所研究员张建新教授牵头的“中国城市0-6岁儿童身心发展评估标准体系”课题小组正式 成立。该课题借鉴了ages and stages questionnaire(ASQ)、 贝利婴幼儿发育量表、韦氏儿童发展量表、丹佛测验、儿心测验等优秀 测量工具的优点和长处，并兼顾中国儿童早期发展的研究成果进行了重新构建。同时，依据个体发展的“生理——心理——社会性”模 式，综合心理学、测量学、医学、教育学、社会学、运动学等学科知识对儿童发展里程碑的研究和界定，从生理、心理和社会性三个方 2008年3月1日，“中国城市0-6岁儿童身心发展评估标准体系”全国范围内的测评工作正式启动。测评采用观察、访谈、操作性测量和 多级量化评价等多种方法，兼顾量性测评与质性测评，力求测量结果真实、标准而深入。正式测量分为两步：首先由专业人员在专业的 环境下实施测量，其次由家长在家庭环境中实施测量。所有测量项目的阅读水平均不高于小学六年级，同时附有图示和示例，确保了可 读性；测量内容的互动性和趣味性强，容易诱发儿童的相应反应；测量工具的可操作性强，力求简洁，便于施测人员在专业或家庭环境 中轻松开展测量工作，为家长和测评工作者节省了时间，能在较短时间内对孩子的发展状况有一个准确的认识。     本研究以全国42个城市20，000多名儿童的样本群为参照框架，兼顾儿童早期发展速度快的特点，采取每月一测量的方式。从儿童 出生到72个月的时间段里，采取28个取样点，连续28次对儿童心理、生理和社会性发展进行追踪。测评过程将由中科院心理所专家全程 监督，并将根据孩子的发展状况给与相应的评估与指导。     目前，中科院心理研究所联合东方爱婴咨询有限公司向社会招募儿童进行测评。被试对象须为年龄在0-6岁的城市儿童，家长可全 程陪同测试。本着科学、公正、公平的原则，所有参加测试的儿童均为自愿报名，中科院心理所以及东方爱婴将不给予任何形式的报酬，但会在全国测量结束后，在确定全国常模基础上为测试儿童免费提供一份完整的《身心健康测评报告》。届时将由东方爱婴将完整报告送达每一位测试儿童。